RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP) TEMATIK
Satuan pendidikan : SD BIRRUL WALIDAIN
Kelas / semester :
1 / II
Tema / topik :
Pengalamanku/Pengalaman Yang Berkesan
Petemuanke : 3
Alokasiwaktu :
1 Hari (6x35 menit)
A.
Kompetensi
Inti (KI)
1.
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang
dianutnya.
2. Memiliki
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami
pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan
pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B.
Kompetensi
Dasar (KD) dan Indikator
Bahasa
Indonesia
Kompetensi Dasar :
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa
bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa
persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah
2.2 Memiliki rasa percaya diri terhadap
keberadaan tubuh melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan atau atau bahasa
daerah 2.3 Memiliki perilaku santun dan sikap kasih sayang melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia dan atau atau bahasa daerah
3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan
pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan
bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif
tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa
siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator :
3.1.1 Membaca teks
dengan suara nyaring
4.1.1 Membuat kalimat
dengan kata yang tersedia
4.1.2 Menulis kalimat
dengan menggunakan huruf tegak bersambung
Matematika
Kompetensi Dasar :
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, tertib
dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam
mengerjakan tugas.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang
terbentuk melalui pengalaman belajar.
3.8 Mengenal panjang, luas, waktu, dan suhu
4.9 Mengumpulkan dan mengelola data pokok
katerogikal dan menyajikannya dalam grafik konkrit dan piktograf tanpa
menggunakan urutan label pada sumbu horizontal
Indikator :
3.8.1 Mengetahui
luas sebuah bidang gambar 2 dimensi
4.9.1 Mengidentifikasi luas sebuah bidang gambar 2 dimensi
4.9.2 Mengurutkan luas sebuah bidang
gambar 2 dimensi
PJOK
Kompetensi Dasar :
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat
gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan
2.6 Disiplin selama melakukan
berbagai aktivitas fisik
3.7 Mengetahui perbedaan bergerak di air
dan di darat dalam aktivitas air
4.7 Mempraktikkan berbagai bentuk permainan pengenalan air dalam aktivitas air.
Indikator :
3.7.1
Mengidentifikasi perbedaan gerakan di darat dan di air
3.7.2 Mempraktekkan kegiatan berjalan gerakan di darat dan di air
3.7.3 Membedakan kegiatan berjalan gerakan di darat dan di air
4.7.1 Mempraktikkan gerakan-gerakan dasar dalam berenang (menggerakkan kaki di air)
C.
Tujuan
Pembelajaran
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat
membaca kata dengan nyaring.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat kalimat dari
kata-kata pada teks gambar dengan
tepat.
3. Setelah membuat kalimat, siswa mampu menulis
kalimat dengan huruf tegak bersambung.
4. Setelah mengamati gambar, siswa mampu
mengidentifikasi luas bidang gambar dengan tepat.
5. Setelah mengamati gambar, siswa mampu
menghitung luas sebuah bidang gambar dengan benar.
6. Setelah menghitung luas,siswa mampu
mengurutkan luas bidang gambar dengan benar.
7. Setelah mempraktikkan berjalan di darat dan
di air, siswa mampu membedakan gerakan di darat dan di air dengan benar
8. Setelah memperhatikan demonstrasi dari guru,
siswa mampu melakukan gerakan-gerakan dasar dalam berenang (menggerakkan kaki
di air) dengan benar.
D.
Materi
Pembelajaran
1.
Pengalaman mandi
sendiri ( Buku siswa halaman 103 – 104 )
2.
Bidang 2 dimensi
( Buku siswa halaman 105-106 )
3.
Gerak dasar
renang ( Buku siswa halaman 107 )
E.
Metode
dan Pendekatan Pembelajaran
Metode :
(ceramah, diskusi, dan tanya jawab)
Pendekatan :Scientific(mengamati,mengumpulkan informasi, eksperimen, mengasosiasi/menalar,
dan mengkomunikasikan).
F.
Media, Alat, dan Sumber Pelajaran
1.
Buku siswa
2.
Kapur atau lakban hitam atau coklat
3.
Gambar bak air
dan closet
4.
Handuk, ember, keran
G. Langkah –
langkah Kegiatan Pembelajaran
|
Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
|
Pendahuluan
|
1.
Mengajak semua siswa tahfid, berdoa, mentoring pagi hari.
2.
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3.
Mengajak semua siswa untuk semangat pagi
4.
Guru memberikan cerita - cerita tauladan untuk menanamkan
nilai-nilai karakter pada diri siswa.
5.
Guru memberikan stimulus kepada siswa untuk bersyukur karena Alloh telah memberikan kita keluarga
yang lengkap. (rasa syukur dengan menjalankan perintah Tuhan)
6.
Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang pengalaman yang berkesan kepada siswa
7.
Menyebutkan
tujuan belajar hari ini
8.
MenginformasikanTema
yang akan dibelajarkan yaitu tentang pengalamanku yang berkesan.
|
15 Menit
|
|
Kegiatan Inti
|
1.
Guru memulai pelajaran dengan bercerita bahwa kegiatan yang paling
menyenangkan adalah mandi, terlebih lagi jika sudah bisa mandi sendiri. Kamar
mandi bisa menjadi tempat untuk bermain-main air. (mengumpulkan informasi)
2.
Siswa diminta mengamati gambar dan membaca nyaring. (mengamati)
3.
Siswa dipersilahkan mengajukan pertanyaan tentang gambar. (mengomunikasikan)
4.
Siswa dan guru mendiskusikan semua benda-benda yang ada di dalam
gambar. (menalar)
5.
Siswa membuat kalimat dari kata-kata yang dipilihnya dari gambar di
dalam buku siswa. (eksperimen)
6.
Siswa menuliskan kalimat dibuku tulis siswa dengan huruf tegak
bersambung. (mengumpulkan informasi)
7.
Guru mengajak siswa berimajinasi dengan membayangkan ruang kelas
adalah kamar mandi. Lantai kelas adalah lantai kamar mandi. (menalar)
8. Siswa mengamati gambar yang dibuat guru di
lantai kelas.(mengamati)
9.
Siswa menjawab pertanyaan guru tentang jumlah ubin di dalam gambar
yang telah dibuat guru. (mengomunikasikan)
10. Siswa menjawab pertanyaan guru
lainnya berkaitan dengan jumlah ubin di dalam gambar. (mengumpulkan informasi)
11. Siswa dibagi kedalam beberapa
kelompok. Pada setiap kelompok membuat 2 buah gambar di ubin, lalu menghitung
jumlah ubin pada gambar yang telah dibuat. Siswa boleh melakukan di dalam
kelas atau di teras kelas. (mengumpulkan
data)
12
Setiap kelompok diminta menjelaskan hasil pekerjaannya pada satu
kelompok lain yang terdekat. (mengkomunikasikan)
13. Siswa mengerjakan latihan pada
buku siswa tentang jumlah ubin pada gambar 2 dimensi. (eksperimen)
14. Siswa dan guru
menyimpulkan tentang luas permukaan berdasarkan hasil pekerjaan siswa. (mengomunikasikan)
15. Siswa mengurutkan
luas bidang dari yang terkecil ke terbesar dan dari yang terbesar ke
terkecil. (eksperimen)
16. Siswa diajak ke kolam berenang atau
ke sungai. (eksperimen)
17. Siswa mengganti pakaian dengan
baju renang atau baju ganti dari
rumah.
18. Siswa diminta untuk
mempraktikkan berjalan di darat dan di air. (eksperimen)
19. Siswa diminta menjelaskan
perbedaan berjalan di darat dan di air. (mengomunikasikan)
20. Siswa dan guru mendiskusikan
sehingga memperoleh kesimpulan bahwa berjalan di air lebih lambat
dibandingkan dengan di darat. Oleh karena itu, ada cara tersendiri untuk
bergerak di air, yaitu dengan berenang. Hal ini akan memudahkan kita bergerak
di dalam air. (mengumpulkan informasi)
21.Siswa mengamati guru yang
mencontohkan gerakan dasar berenang yaitu siswa duduk di tepi kolam atau
sungai. Kaki dirapatkan dan telapak kaki digerakkan secara bergantian.
(mengamati)
22. Siswa melakukannya hingga
gerakannya benar.(eksperimen)
23. Selanjutnya siswa mengamati guru
yang mencontohkan gerakan dasar berenang lainnya. Yaitu melakukan posisi
mengambang di tepi kolam atau sungai. Tangan berpegangan pada tepi kolam atau
sungai. Kaki digerakkan secara bergantian.(mengamati,menanya)
24. Siswa melakukannya hingga
gerakannya benar.(eksperimen)
|
150 Menit
|
|
Penutup
|
1. Bersama-sama siswa merefleksi/ membuat kesimpulan / rangkuman
hasil belajar selama sehari
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak semua siswa berdo’a bersama (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran)
5. Memberi tugas membaca buku tema 5 sub tema 4
pembelajaran 4
|
10 Menit
|
5.
Penilaian
1.
Teknik
Penilaian
a. Penilaian
sikap : Percaya diri, Disiplin, Kerjasama
b. Unjuk
Kerja : Menulis kalimat dengan tegak bersambung
c. Penilaian
Pengetahuan : Menghitung luas bidang 2 dimensi
2.
Bentuk Instrumen
Penilaian :
format pengamatan, isian
a.
Penilaian
sikap
Lembar pengamatan terhadap siswa di kelas / sekolah
Minggu ke ……...Bulan……….2014 Subtema
: Pengalaman yang berkesan
|
No.
|
Nama
|
Aspek yang dinilai
|
|||||||||||||||||||
|
Percaya Diri
|
NA
|
Disiplin
|
NA
|
Kerjasama
|
NA
|
||||||||||||||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
b. Penilaian Ketrampilan
Penilaian
Unjuk kerja kegiatan menulis kalimat dengan huruf tegak bersambung
|
|
|
Kriteria
|
|
|
|
|
No
|
Nama
Peserta Didik
|
Kerapian tulisan
|
Jumlah kata
|
Jumlah
skor
|
Nilai
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Keterangan Skor:
1=Perlu bimbingan
2=Cukup
3=Baik
4=Baik Sekali
Skor maksimal=8
Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal
Keterangan Skor :
Kerapian Tulisan:
1 = Belum mampu menulis
2 = Tulisan kurang rapi
dan kurang bersih
3 = Tulisan rapi tidak
bersih atau sebaliknya
4 = Tulisan rapi dan bersih
Jumlah kata:
1 =
1 kata
2 =
2 kata
3 =
3 kata
4 =
Lebih dari 4 atau lebih kata
c. Penilaian Pengetahuan
·
Terlampir
Mengetahui Surakarta, Januari
2014
Kepala Sekolah Guru
Kelas I
Nur Salam S.Fil.I Esti Ambarwati, S.Pd
NIPM 512 099 153
Lampiran:
Refleksi:
·
Hal-hal yang perlu menjadi perhatian
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
·
Siswa yang perlu mendapat perhatian
khusus
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
·
Hal-hal yang menjadi catatan
keberhasilan
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
·
Hal-hal yang harus diperbaiki dan
ditingkatkan
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
Remidial :
Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai
kompetensi yang ditetapkan.
Pengayaan :
Memberikan kegiatan-kegiatan pengayaan bagi siswa yang
melebihi target pencapaian kompetensi.
|
LEMBAR PENILAIAN
|
||||||||
|
Tema : Pengalamanku
Sub tema 4 : Pengalaman Yang Berkesan Pembelajaran 3
|
||||||||
|
A.
Penilaian Kinerja
|
||||||||
|
1.
Kinerja dalam menyelesaikan tugas kelompok
|
||||||||
|
|
|
Kriteria
|
|
|
||||
|
No
|
Nama
|
Kerapian Tulisan
|
Jumlah Kata
|
Jumlah
|
Skor
|
|||
|
|
|
|
|
|||||
|
1
|
|
|
|
|
|
|||
|
2
|
|
|
|
|
|
|||
|
3
|
|
|
|
|
|
|||
|
4
|
|
|
|
|
|
|||
|
5
|
|
|
|
|
|
|||
|
6
|
|
|
|
|
|
|||
|
7
|
|
|
|
|
|
|||
|
8
|
|
|
|
|
|
|||
|
9
|
|
|
|
|
|
|||
|
10
|
|
|
|
|
|
|||
|
11
|
|
|
|
|
|
|||
|
12
|
|
|
|
|
|
|||
|
13
|
|
|
|
|
|
|||
|
14
|
|
|
|
|
|
|||
|
15
|
|
|
|
|
|
|||
|
16
|
|
|
|
|
|
|||
|
17
|
|
|
|
|
|
|||
|
18
|
|
|
|
|
|
|||
|
19
|
|
|
|
|
|
|||
|
20
|
|
|
|
|
|
|||
|
21
|
|
|
|
|
|
|||
|
22
|
|
|
|
|
|
|||
|
23
|
|
|
|
|
|
|||
|
24
|
|
|
|
|
|
|||
|
25
|
|
|
|
|
|
|||
|
Skor maksimal = 8
|
||||||||
|
Nilai =
|
skor perolehan x 100
|
|||||||
|
Skor maksimal
|
||||||||
|
|
||||||||
 |
Soal
Pengetahuan
Kunci
Jawaban:
1. K = 7
L =
7
M =
8
N =
9
2. N
3. K dan L
4. A,C,B
5. D,E,C
Skor = B X 2
= 10
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
